Vidinis monologas

Grįžti į mokymosi objektą

1. Bendroji dalis

1.1. Identifikatorius

1.1.1. Katalogas: Lietuvių kalba 7-8
1.1.2. Įrašas: 945

1.2. Pavadinimas

Vidinis monologas

1.3. Kalba

1.4. Aprašas

Vidinis monologas – tai kūrinio veikėjo mąstymo, minčių vaizdavimas.

1.6. Aprėptis

Lietuva

1.7. Struktūra

atomic

1.8. Agregacijos lygis

2. MO gyvavimo ciklas

2.1. Versija

2.2. Būsena

final

2.3. Talkintojai

2.3.1. Vaidmuo: publisher
2.3.2. Subjektas: BEGIN:VCARD
VERSION:2.1
N;CHARSET=utf-8:Šviesa
FN;CHARSET=utf-8:Šviesa
ORG;CHARSET=utf-8:Šviesa
EMAIL;PREF;INTERNET:info@sviesa.lt
URL://www.sviesa.lt
END:VCARD

2.3. Talkintojai

2.3.2. Subjektas: 2015-02-12

2.3. Talkintojai

2.3.2. Subjektas: BEGIN:VCARD
VERSION:2.1
N;CHARSET=utf-8:Ugdymo plėtotės centras
FN;CHARSET=utf-8:Ugdymo plėtotės centras
ORG;CHARSET=utf-8:Ugdymo plėtotės centras
EMAIL;PREF;INTERNET:info@upc.smm.lt
URL://www.upc.smm.lt
END:VCARD

2.3. Talkintojai

2.3.2. Subjektas: 2015-02-12

3. Meta-Metadata

3.1. Identifier

3.1.1. Catalog: LT G3
3.1.2. Entry: 815

3.2. Contribute

3.2.1. Role: creator
3.2.2. Entity: BEGIN:VCARD
VERSION:2.1
N;CHARSET=utf-8:Šviesa
FN;CHARSET=utf-8:Šviesa
ORG;CHARSET=utf-8:Šviesa
EMAIL;PREF;INTERNET:info@sviesa.lt
URL://www.sviesa.lt
END:VCARD
3.2.3. Date: 2015-02-12

3.3. Metadata Schema

LREv3.0

3.4. Kalba

4. Techninė dalis

4.1. Formatas

text/html

4.3. Vieta

//lietuviu7-8.mkp.emokykla.lt/lt/l/815?redirect

4.4. MO techniniai reikalavimai

4.4.1. Reikalavimai OS arba naršyklei
4.4.1.1. Tipas: operating system
4.4.1.2. Pavadinimas: multi-os

4.6. Kiti platformos reikalavimai

Adobe Flash Player 9, //get.adobe.com/flashplayer/

4.8. Techniniai aspektai

4.8.1. Aspektas: packaged format
4.8.2. Reikšmė: application/zip

5. Edukacinė dalis

5.1. Interaktyvumo tipas

mixed

5.3. Interaktyvumo lygis

medium

5.5. Naudotojo vaidmuo

learner

5.6. Kontekstas

compulsory education

5.7. Amžiaus grupė

14-15

5.11. Kalba

6. Teisės

6.1. Mokama

6.2. Autorių teisės ir kiti apribojimai

6.3. Aprašas

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 License

7. Ryšiai

7.1. Ryšio tipas

references

7.2. Išteklius

7.2.1. Identifikatorius: 725
7.2.1.1. Katalogas: URL
7.2.1.2. Įrašas: //lietuviu7-8.mkp.emokykla.lt/lt/l/725?redirect
7.2.2. Aprašas: Ar kas nors gali suardyti, atrodytų, niekad nesibaigsiančią vienatvę? O gal kai kas priklauso ir nuo tavęs? Gal tas artumo stebuklas visai šalia, tiesiog tavo kieme? Apie tai kviečia pamąstyti animacinis filmas „Kada piešime perlinę vištelę?“ pagal to paties pavadinimo Bitės Vilimaitės novelę. Bandydami atsakyti į šiuos svarbius klausimus gilinsitės į veikėjų paveikslus, kino kalbą. Mokysitės suprasti, kaip filmo meninės detalės, vaizdai veda prie pagrindinės minties, vertybių suvokimo. Kūrybinėje užduotyje galėsite įsijausti į režisieriaus, aktoriaus ar scenografo vaidmenį.

7. Ryšiai

7.1. Ryšio tipas

references

7.2.2. Aprašas

7.2.1. Identifikatorius: 848
7.2.1.1. Katalogas: URL
7.2.1.2. Įrašas: //lietuviu7-8.mkp.emokykla.lt/lt/l/848?redirect
7.2.2. Aprašas: Kur slypi kasdienybės akimirkų magija? Atsakymą rasite žaisdami „Kelionės“ žaidimą ir skaitydami Bruno Ferrero, Bitės Vilimaitės, Broniaus Radzevičiaus, Onės Jautakės ir Akvilinos Cicėnaitės knygas. Žaisdami patirsite skaitymo malonumą, suvoksite pateiktus tekstus – įvardysite temą, pagrindinę mintį, pažinsite veikėjų charakterius, jų vertybes, išsiaiškinsite problemas – ir džiaugsitės bendravimo su artimaisiais akimirkomis vis prisimindami Bruno Ferrero žodžius: „Klausytis akimis – tai pasakyti žmogui: „Tu esi man svarbus.“

9. Klasifikacija

9.2. Kelias iki taksono

9.2.1. Šaltinis: export_curriculum_classificators

9. Klasifikacija

9.2. Kelias iki taksono

9.2.1. Šaltinis: export_curriculum_classificators

9. Klasifikacija

9.2. Kelias iki taksono

9.2.2. Taksonas
      9.2.2.1. Id: 49
      9.2.2.2. Įrašas: 2.1. Suprasti platesnį socialinį kultūrinį kontekstą apimančius grožinius ir negrožinius tekstus.

      9.2.2.1. Id: 72
      9.2.2.2. Įrašas: 2.3. Sąmoningai skaityti, stebėti ir koreguoti savo suvokimą. Apmąstyti savo skaitymo veiklą ir planuoti mokymąsi.

      9.2.2.1. Id: 50
      9.2.2.2. Įrašas: 2.1.1. Glaustai nusakyti teksto esmę. Rasti reikalingą informaciją.

      9.2.2.1. Id: 51
      9.2.2.2. Įrašas: 2.1.2. Glaustai atpasakoti tekstą neiškreipiant teksto esmės.

      9.2.2.1. Id: 53
      9.2.2.2. Įrašas: 2.1.4. Skirti teksto tikslą, temą, problemą, pagrindinę mintį.

      9.2.2.1. Id: 54
      9.2.2.2. Įrašas: 2.1.5. Suprasti, kad to paties teksto interpretacijos gali būti įvairios, svarbu, kad jos būtų pagrįstos tekstu.

      9.2.2.1. Id: 60
      9.2.2.2. Įrašas: 2.1.11. Žinoti esminius literatūros rūšių ir kai kurių žanrų (apsakymo (novelės), romano, poemos, baladės, tragedijos, dramos, komedijos) požymius ir gebėti juos atpažinti.

      9.2.2.1. Id: 63
      9.2.2.2. Įrašas: 2.1.14. Paaiškinti aprašymų paskirtį pasakojime (pvz., veikėjo paveikslo, veiksmo aplinkos kūrimo priemonė).

      9.2.2.1. Id: 64
      9.2.2.2. Įrašas: 2.1.15. Nurodyti veikėjų paveikslų kūrimo būdus.

      9.2.2.1. Id: 74
      9.2.2.2. Įrašas: 2.3.2. Atsižvelgiant į tikslą pasirinkti tinkamą skaitymo būdą.

Grįžti į mokymosi objektą